本学期，集团德育工作继续坚持“育人为本,德育为先”的原则,确立“德育工作一切为学生终身发展服务”的理念,以培养学生良好的道德品行、创新精神和实践能力为目标，依托“伙伴德育”创新活动路径，在活动中增强学生生命力，提升学生成长力，给予学生续航力，为学生点亮一盏灯，让他们人生的小船顺利启航。

一、铺就底色，品格育人，增强生命力  

 1.抓实养成教育。

各校根据“德育常规工作任务表”按时有序地开展好各项常规活动。结合“一日常规”各项评比做好每月评优工作，在评比中发现身边的榜样典型，形成朋辈激励的育人氛围。继续推进“伙伴阳光表情积攒”行动，以“阳光表情积攒”行动推进学生的养成教育。

起始年级开学初重点做好行为习惯养成教育月常规教育活动，以“我最阳光”新生入学手册为抓手，围绕“一日常规十个习惯”及“终身学习十个习惯”开展专项学习。通过一年级教师专项培训切实加强一年级学生的思想道德教育、行为习惯养成教育以及课堂行为规范，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，增强学生的文明意识。其他年级根据既定的行为规范养成计划创新形式，做好日常教育活动。同时，各校要用好《盛泽实验小学教育集团教育惩戒实施方案（实行）》和《盛泽实验小学教育集团学生在校规范守则》，落实文件解读和规范学习，促成学生良好行为习惯的养成。

2.落实思政教育。

加强《道德与法治》课程的落实，基于原有的故事型道德对话课堂、“小先生制”学科学习，各校少先队创意开展“伙伴会客厅”行动，通过阅读、调查、走访等不同形式，以学生、家长、老师、社会各届人士的故事分享，学习他们身上的宝贵品质和高尚人格，感受真善美，汲取正能量。

各校要将思想政治教育与国防教育活动相结合，整合集团国防教育资源，开展以爱国主义为旋律的国防教育活动。与社会实践教育活动相融合，依托各类教育资源，开展主题性思政教育。同时结合青少年党史教育课程对学生进行思想政治教育，将思政教育与伙伴德育活动结合起来，让学生在活动中知党史爱祖国，从小埋下爱国的种子，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.做实劳动教育。

参与岗位实践，培养责任意识。创建劳动实践岗位，开展劳动体验教育，让学生在班级、年级、校级不同的岗位上体验为他人劳动获得的快乐，培养责任意识。

学习生活技能，提高自理能力。根据学生年龄特点，开展学习力所能及的生活技能活动，如：学做饭菜、整理衣橱等，培养生活自理能力、劳动观念和劳动态度，提高劳动教育实效性。  　　

协助家务劳动，减轻家长负担。引导学生结合疫情期间的特点，协助家长开展家务劳动，承担力所能及的家务劳动，学习做好清洁卫生，消毒防疫等工作，让劳动成为学生的自觉行为。  　　

开展兴趣劳作，体会劳动乐趣。结合综合实践活动，开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，体会劳动乐趣，提高劳动技能。

4.夯实品格教育。

各校结合学校文化特点，科学制定品格教育的内容和方式，优化品格教育的路径，创设真实有效的品格学习环境，通过把品格认知、品格情感和行为训练有机结合起来，把品格教育课堂、学校教育活动和校园品格文化结合起来，把教师、学生和家长结合起来，形成一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，促成学生优秀品格的逐渐养成，让品格的力量影响儿童的一生。

二、激扬个性，活动育人，提升成长力

1.丰富各类常规性主题活动。

依据《吴江区中小学主题教育工作配档表》，重点开展行为规范教育、国防教育、爱国主义教育、感恩教育、普法教育等各类常规性主题教育活动。进一步丰富每个月的主题教育系列活动。九月份“文明礼仪”、十月份“爱国”月、十一月份“劳动”月、十二月份“普法”月。根据每月主题确定每个月的要点工作，并开展系列活动，让学生在主题教育活动中增长知识、培养能力、养成习惯。

2.创意“二十大”主题活动。

以即将召开的“二十大”为契机，结合重大节日，开展“喜迎二十大”党史教育主题活动；开学典礼、入学仪式、入队仪式、建队节等各类仪式唱响爱国主义教育主旋律，弘扬民族精神，坚定理想信念，在仪式中激发学生的爱国情怀，在仪式中促进学生的自觉成长。

3. 实施校本化生命教育课程。

各校继续做好学生普查，建立“心困、身困、贫困、学困”四类学生资源库，构建学校三级心理健康防护网，根据学生不同情况有针对性地跟进辅导。结合健康教育和心理团辅等活动，计划并开展好“珍爱生命，健康成长”的生命教育月系列活动，教育学生懂得对生命的欣赏与珍惜，获得对生命的真正了解，学会生存和生活，提升德育工作的温度。

三、凝聚合力，全员育人，给予续航力 

1. 加强德育队伍建设。

一是树立人人都是德育导师的意识，以“阳光表情积攒卡”为抓手，调动全校其他科任教师加强学生的一日常规教育，达到全员育人的目的。

二是抓好班主任队伍建设。发挥好集团班主任研究中心的辐射作用，直面班级管理中的难点与痛点，针对新教师在班级管理过程中出现的问题，开展主题培训和示范引领，使新教师不断提升教育管理能力，更好地应对班级、学生及家长；使骨干班主任通过梳理优秀做法与经验，总结与分享，进一步提升自己的育人水平。以此提升整个班级管理团队的育人能力和水平。开展好集团第三届班主任节，激发班主任工作热情，提升班主任教育艺术。

三是抓好集团专兼职心理健康教育和家庭教育指导师两支队伍，有效发挥专业德育队伍的作用，为学生的成长保驾护航。

2.家校社合作，多渠道育人。

家庭教育是一切教育的基石，各校要一如既往地做好家庭教育指导工作。本学期挂牌“智慧家课堂”家庭教育指导中心，举办家长学校讲座，定期召开家长会，为家长提供专业成长平台。用好“智慧家课堂”手册，通过家长与孩子的互相监督，使每一个家长参与到孩子的成长中来。发挥好班级、年级、校级三级家委会以及家长志愿者的作用，通过常态化的家长督导，家长参与学校活动策划、校园日常管理。

做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。利用线上线下相结合的方式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在家校共同指导下，沿着正确的轨迹前行。

依据《吴江区进一步加强中小学家庭教育工作的实施意见》，重视家庭、社会与学校教育的配合，充分发挥学校少先队、关工委、党委、团委等各部门以及社会各方面的力量，形成全方位教育网络。利用校外德育教育基地，继续深入开展社区教育，进一步形成德育教育的合力，实现多渠道育人。

德育工作不仅仅只为儿童今天的发展，还要为他们的明天获得童年最初的人生幸福孜孜以求。尊重每一个、发现每一个、发展每一个，需要各校全体教师引导学生树立远大志向、培育美好心灵，用循循善诱、春风化雨一般的德育为儿童打好成长的底色，为他们人生的航船远航蓄力。