2023年，是特殊的一年。2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年；2023年1月26日，中共苏州市委关于推进“敢为、敢闯、敢干、敢首创”在中国式现代化建设上作出引领示范的意见，推动全市上下进一步团结奋斗、奋发有为，在中国式现代化建设上作出引领示范；2023年，吴江区教育局将出台全区中小学集团化办学全覆盖的办学举措；2023年，全区中小学党支部组织关系完成转隶工作，集团各校党组织将在吴江区教育工委的领导下，增强“四个意识”，抓好政治建设，思想建设，组织建设，作风建设和纪律建设，积极贯彻落实党组织领导下的校长负责制，为教育优质均衡提供坚实保障。

一、政治意识

教育并非孤立存在。作为教育人，我们必须要有敏锐的政治意识，能从政治的高度看待、分析和处理问题，在大是大非面前保持清醒，在各色言论中明辨是非，始终坚定“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的正确认识，落实立德树人根本任务，为国家培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。强化政治意识安全，才能守好门。

1. 落实主体责任。梳理学校意识形态工作责任，明确领导班子主要职责，党组织书记、校长主要职责，党组织分管领导和班子其他成员主要职责，每位教职员工职责，并签订意识形态责任书，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。

2. 加强理论武装。提升自身认识水平，面对形形色色问题，能透过现象看本质，能明辨是非，能知其然并知其所以然，以此提高意识形态领导能力，进一步提高广大教师的政治分析能力、价值判断能力、是非辨别能力。学习理论要听进去，讲出来。既要组织优秀党员、理论专家上党课，又要组织全体党员针对各种真实的案例进行深入剖析，由此真正提高教师政治修养。

3. 健全三个机制，即意识形态领域分析研判机制，预警监测机制和应急处置机制，以建立健全机制作为意识形态落实的重要手段，在疫情常态管理及其他重要工作、重大问题中，充分发挥机制工作效能，早研判，早落实，早处置，严守校园网络阵地，规范课堂教学及学术活动管理。

   二、大局意识

《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的出台，标志着中小学领导体制改革发生重大变化，也是深化校长负责制的又一创新举措，是坚持党的全面领导和社会主义办学方向制度性革新，从中小学党组织核心地位、校长履职、学校内部权力制衡等方面赋予学校体制改革新的内涵与外延，对现实的教育发展起到巨大的促进作用。贯彻落实党组织领导下的校长负责制，需要自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。强化大局意识，才能把准方向。

1. 建章立制。落实党组织领导的校长负责制，关键在于建立健全与学校发展需要相匹配的“一校一策”规章制度，党组织、校长各自定位职责如何细化，党组织集体讨论决策制度如何完善，校长依法行使职权如何保障，学校内部管理运行机制如何健全等，系统化解决这些问题，开放、协调、高效、民主的管理体制才能形成，真正推进民主治理。2023年，集团各校党组织将在吴江区教育工委的指导下，研究与修订党组织领导下的校长负责制的相关制度，并积极落实。

2. 不缺位不越位。学校党建工作，党建品牌建设及书记项目等，与学校各项工作不是两张皮，而是学校管理的两个翅膀，共同展翼，才能飞向蓝天。因此，学校党组织建设要做到不缺位，但又不越位。党组织领导下的校长负责制重在管理核心地位的调整，即由个人转为组织。党组织要做到不缺位，全过程参与学校办学方向、发展规划、重大事项、干部任用、经费使用等工作，督促检查党组织决议的贯彻落实，坚决履行党组织职权；党组织要做到不越位，坚决支持校长依法依规行使职权，充分发挥校长学校教育教学和行政管理等工作职能。党组织领导下的校长负责制，遵循“集体领导、会商决策、分工负责、执行担责”的工作方针，充分保证党组织集体意见、校长参与决策、校务委员会和教代会议事机制的落实，提升学校民主化治理水平。

三、核心意识

“学生是学校的第一作品。”学生发展，是学校的立校之本。学校各项工作就如各个方向投射而来的线条，最终全部聚焦于学生。教师的发展体现在学生上，学校的管理体现在学生上。管理队伍和教师队伍的培养，是学校的核心工作。我们要在思想上认同，在工作中坚持围绕核心，下功夫，花力气。强化核心意识，才能为学校发展注入持久力。

1. 建一支战斗力强的管理队伍。校长想得透，中层干部把得准，教师才能做得好。学校管理者必须具备前瞻性思考，系统性谋划，整体性推进的能力。管理者有预见未来的眼光，拥有清晰而坚定的关于教育、关于学校未来的价值观，才能点燃教师的教育梦想。

（1）讲规矩讲原则做事。招生、教师调配、评优评先等重要工作，全面履行党组织领导下的校长负责制的相关制度要求，严格按照“三重一大”议事要求进行科学决策。管理队伍风清气正，做事公开公平，讲规矩、讲原则，才具有管理的影响力和号召力。2023年，学校党组织将继续组织中层干部及校级领导的民意测评工作，并以管理工作实绩，对干部的管理工作进行效能评价。

（2）规划管理干部任用。各个学校要根据管理队伍年龄层次分布，专业能力层次及现有岗位需求，立足长远，做好干部的筛选、提拔与培养工作，以高质量管理队伍促学校高质量发展，避免出现优秀干部可进一步提拔时受任职年限所限，优秀青年教师未获得及时任用而未能发挥作用的问题。为提高学校现代化管理的能力，各校党支部可尝试组织中层干部岗位竞聘，以工作效能评定、现场演讲、民意测评等方式，选拔具有师德影响力、专业影响力、组织领导力、岗位理解力、群众认可度高、团队融入度高的教师作为学校管理的中间力量，为学校的发展充分赋能。

（3）“走出去”与“请进来”。以青年后备干部，中层管理干部及校级领导为三个层级，进行分类专题培训。每一层级干部要以提高一级的自我定位思考与实践：青年后备干部侧重实践锻炼，在成事中成人，在项目建设中，学习组建团队，开展项目工作，以锤炼组织力；中层干部侧重规划能力锤炼，站稳条线，超越条线，以全局思维审视工作，提升教育的理解力，提高项目规划与活动策划的能力；校级领导侧重思想力的锤炼，学习想透、想深、想远，真正成为学校的领头兵及精神支柱。本学年，学校将以“走出去”与“请进来”的方式，”走出去“看知名企业，高科技单位，全国名校，把社会各界优秀人才“请进来”，为全体干部讲政治，讲经济，讲文化，讲科技等，提升全体管理干部的视野与格局，为构建高质量的学校教育体系提供助力。

2. 建一支受人尊敬的教师队伍。什么是好教师？不同角度，不同标准。但是，不管如何表述，好教师一定是受人尊敬的。

（1）专业发展以德为先。正确的政治思想觉悟，较高的师德修养，较强的团队协作能力，充分的集体荣誉感及责任意识，决定了一名教师在专业道路上能否走得更久、走得更远。

讲好身边的好教师故事，以项目培养教师，让更多志同道合的教师一起创造梦想中的教育教学生活。凡是在上级确定的安全、维稳、师德师风等工作中被集团及以上部门通报批评的，在评优评先、提拔等工作中实行一票否决制；凡是在学校各项工作中出现推诿、拖拉及消极怠工的教师实行约谈制。

（2）教师成长要接地气。教师成长不能脱离课堂、脱离实践，不能在“座中学”，而应在“做中学”；教师成长更不能偏离群体，不能以偏代全，而应让更多教师共同卷入，共同成长。2023年度，各学校可以紧扣“新课标的课堂教学研究”，进行课堂学生的活动设计、学生练习设计、评价设计等，进行与每位教师日常教学紧密关联的主题进行全员式阅读、思考、研究与实践。

（3）永远与教师在一起。“永远与教师在一起”是帮助教师成长最有效的措施。各学校要创新新教师带教方式，抓住新教师成长的关键期，切实发现新教师站稳讲台所面临的难点，手把手示范，少大理论集中培训，多散点式日常指导；每个管理人员要把工作下沉，走进教师群体，深入各项活动组织，听老师的声音，少通知式布置工作，多发现与解决教师工作中的堵点痛点难点，从而真正地把教育教学理念、教育教学方法影响与辐射到教师群体，逐渐形成教师群体的优良文化。

（4）骨干培养要有大格局。启动教师新一轮五年规划行动，只有想不到，没有做不到，要引导和鼓励教师立下远大目标，提高自身发展内驱力，做到远期有志向，中期有目标，近期有任务；各校培养骨干教师要有大境界，大胸怀，坚守“只要你努力，一定给你助力”的宗旨，创造资源，为骨干教师搭建平台。拥有高层次的骨干教师群体，才能形成一个学校教师专业发展梯队绿色成长的可能。

四、看齐意识

向谁看齐，意味着信念的确立，榜样的树立，目标的形成。我们要向党中央看齐，向党

的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，不能“慢半拍”，要随时主动进行调整、纠正、校准。强化看齐意识，才能站得高，走得远。

1. 向我们党的教育方针看齐。2022年，教育部出台《义务教育课程方案》，各学段各

学科出台学科课程标准。我们要深刻研习，准确把握课程理念，从而真正做到以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

2. 向区教育工委工作精神看齐。2023年，学校党组织关系直接隶属于吴江区教育工委。

我们将认真领会与贯彻吴江区集团化办学全覆盖的办学精神，积极贯彻与行动；整体梳理各项规定动作的规范操作流程与细节，以借助规范的管理提升党组织的管理效能。

3. 向身边的优秀与榜样看齐。每个干部认真答好问卷：像谁一样做管理者？每位老师认真答好问卷：像谁一样做教师？学校要讲好自己的故事，关于教师、关于教师、关于学生，充分挖掘，积极宣讲；学校要开展专题研讨活动，在讨论与分享中，树立自己的榜样，汲取其中的智慧与能量，为自己的成长赋能。