盛泽实验小学教育集团“英语学科研究中心”活动计划

2022～2023学年

 

一、主导思想

英语学科研究中以培养学生的英语学科素养为目标，以提升青年教师的学科专业能力和专业素养为着眼点，基于课程标准开展英语学科研究活动。

 

二、目标任务

1.  课程实施：研读课程标准，进行教材解读。

2.  解决学科教师遇到的实际问题。主要措施：教材解读，设计英语活动。

3. 专业发展：提高教师英语专业素养和本学科教学质量。主要措施：活动和作业设计，专业素养训练。

4.学生发展： 基于英语学科素养，在语言的理解与运用中发展学生的创新能力。

三、学科中心研究团队

1.集团核心学术团队

集团内核心成员：戴建琴、吴婷婷、钱莹

集团外聘请专家：胡明、戈向红、袁峥、凌云璇

2． 种子教师团队

戴倩倩  胡晨媛  张曦  宋洁  王燕  张怡 徐蔚青  徐冰茜

3.各校团队组建（初拟，根据任课可调整）

年级	团队负责人	学科团队主要成员
一年级	戴倩倩	俞诗晴  朱娟  花元玥  章征宇
二年级	胡晨媛	任芬芳  丁琴  俞飞燕
三年级	张曦	顾  益  高倩  周  芸   徐钰
四年级	吴婷婷	何郁兰  张怡  徐冰茜   张澜
五年级	钱莹	陈鸿杰  凌凤  沈晓燕   冯丽莉  俞蔚风  赵琦
六年级	宋洁	黄雯洁  徐蔚青  韩颖   沈华梅  计晨琳

 

四、研究项目

1.课题研究

基于主题意义的小学英语单元统整教学，是学科研究中心课题研究的一个方向，探究以单元为整体进行教学设计，强调内容统整、深度学习、素养整合，体现学科育人价值。本学期将在上学期开展的单元统整教学课例研究的基础上，进一步完善课例教案、教学反思及教学论文等，为成果呈现做准备。

2. 教材解读

本学期学科中心继续以“教材解读”为切入点开展学科专业能力培训活动，通过线上及线下的教研组教材分析、课堂教学、专家评点等方式，提升英语教师队伍的教学能力和基本素养，同时让一大批新教师及青年教师通过教材解读的活动成长起来，提升专业能力及课堂教学水平。

3.作业设计

在分析教材和研究学生的基础上编制出高质量的单元整体作业。作业设计主要分为三类，一是平时作业中根据教材内容布置的情境化作业，二是根据每单元的重难点精心编织的学习单，三是“单元练习单”的磨制，主要集中各校教学骨干，进行修改打磨，为教学正确导航。

4. 融合阅读

英语阅读是儿童学习英语语言知识和发展英语语言能力的基本途径，对发展英语听、说、读、写能力都有积极的促进作用。继续开展融合阅读课程，探索补充适合不同阶段学生的认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物，开发相应的英语阅读课程，使学生在教师的指导下，逐步发展各种阅读的策略，养成良好的阅读习惯，以达到《课标》在英语阅读内容和阅读能力两方面提出的要求。

五、研究方案

1. 确立研究团队。

集团分工，成立团队，明确任务，分成项目组。

2. 确定研究内容。

（1）基于主题意义的小学英语单元统整教学，以专家指导、学习、研讨等方式组织。

（2）通过线上线下形式，开展常规性的教材解读活动。

（3）以集团各年级备课组为单位，开展情境化作业、学习单及单元试卷的编制活动。

（4）结合市级区级各类素养竞赛等活动，开展常态化的素养能力学习。

（5）英语阅读课程的建设及实施。

3. 确定研究方式。

以任务为导向，以课例方式来研究，在阅读支撑、专家支招、伙伴互助的基础上，扎实做好学科研究工作。

每月两次活动，一次为学校层面的教材解读活动，一次为集团组织的教研组备课组教学研讨及青年教师开课磨课活动，专家培训活动穿插其中。

六、成果发布

1.活动展示：区域内进行学科展示周活动，展现学科中心青年教师风采。

2.队伍建设：争取集团参赛教师均能在各类竞赛中获奖。

3.资料整理：收集课堂设计及实录，编写完成学习单和单元练习单。

4.论文课题：本学期骨干教师要求在大市级以上发表刊物，新秀、能手有课题申报。