一.主导思想
全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
二.目标任务
本学期工作的主要任务：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分调动科学教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题展开研究，群策群力、共同探讨。
1.教师素养提升：加强学习、更新观念，提高教师科学教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。同时，通过教学基本功训练与技能培训等措施，提高科学教师自身科学技能与素养水平。进一步解读新课标。2022年4月21日《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育各学科课程标准（2022年版）》正式颁。课程标准是指引课程教学的纲领性文件，只有深入研读，抓住关键，才能准确地理解其内涵，吃透其精神，更好地引领教学实践。
2.课堂教学研究：从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。此外，通过新教材的解读、专家指导与培训等活动，解决科学教师在日常教学中所遇到的实际问题。核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求新挑战，要把教育从知识本位转向素养本位，在教学上就是要探寻把知识转化为素养的机制和原理，并根据核心素养形成的规律重建育人方式、开展教学活动，使教学过程真正成为核心素养形成的过程。
3.学生素养提升：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
4.课题研究：市级课题经验性学习理论下小学科学实验操作教学实践研究。于学科研究中心开展一体化教研活动，加强校区间的教研互动与课题分工研究，为教学增值，为教师赋能。
三.学科中心研究团队
1.集团核心学术团队
集团内核心成员：沈建刚、吴颖、陆懿、沈红、孙建芳、金小燕
集团外聘请专家：胡春娜、徐芳、姚阿江、姚水荣
2. 种子教师团队
周怡青、钱玥、张婷、钱佐虹、姚赟莉、陆婷、徐佳杰、张萍颖
3.各校团队组建
学校 | 团队负责人 | 种子教师 | 学科团队成员 |
盛泽实验小学 | 金志毫 | 周怡青 | 沈梦佳、张芸、孙小林、李琎、朱玉娟、徐雯怡 |
程开甲小学 | 金小燕 | 金幸娟、张婷 | 吴怡频、汤海清、陈兰 |
吴绫实验小学 | 吴颖 | 钱佐虹 | 刘翠莲、祁梦雅、沈冬霞 |
盛泽小学 | 沈红 | 姚赟莉、徐佳杰 | 杨芬芬、钮文豪、沈澜 |
绸都小学 | 沈建刚 | 陆婷、陆懿 | 孙建芳、张萍颖、方慧、钱玥、钱煜婷 |
新城小学 | 戴瑾 | 戴瑾 | 钱宇峰 |
四.研究项目
1.基于“科学核心概念”的小学科学教学的研究和实践
（1）从教材层面的研究：研究现行小学科学教材（教科版）中每单元（或每一课）的核心概念，及支撑这个核心概念的具体概念，挖掘课与课之间的内在联系，把事实性的概念联系起来，完善学生的认知结构，易于学生接受理解。【研究学校：盛泽实验小学、程开甲小学】
（2）从学生层面的研究：研究围绕科学核心概念组织教学的有效策略，制定能有效帮助学生构建科学概念的探究活动的实施程序、方法，促进学生进行有效的科学探究活动。了解学生的前概念，寻找前概念转变为科学概念的方式、途径、规律等，使学生正确、有效地构建科学概念，提高科学课堂教学有效性，促使学习效益的明显提高，提升学生的科学素养。【研究学校：绸都小学、鼎方校区、新城小学】
学生参赛辅导方面：科学学科中心通过各校教师的交流探讨以及外聘专家等途径，精心做好各项赛事的组织和准备，发挥各校所长，提高学生素养，并争取在各级赛事中获得教好成绩。组织省金钥匙团体赛参赛学生的选拔和赛前集训；组织遥控纸飞机的教师培训；本学期我们还计划省五年级学生实验操作的辅导交流、创新赛的集团评比和作品完善研讨活动等。
（3）从教师层面的研究：通过课题研究中具体案例的剖析，提高教师解决对科学本质和科学探究认识的偏差的实际能力，走出探究教学、构建科学概念的一些误区，提高教师的教学艺术，促进教师专业的发展。【研究学校：吴绫实验小学、盛泽小学】
加强学习新课程标准，提高教师科学教育教学理论水平，提高教师教研、教学能力。学期初已组织全体科学教师基本功训练，各校确定参赛教师后组织了参赛老师的赛前集训，活动邀请教研员指导；5月下旬学科中心拟组织区教研活动，在充分磨课的基础上准备开设4节区级展示课，努力提高集团科学教师的课堂教学水平。
2.课例研究与经验总结
（1）课例研究。围绕“基于“科学核心概念”的小学科学教学的研究和实践”的项目理念，用课例的方式来研究。本学期每位学科成员，至少形成一个课例。其中绸都小学龙头项目：经验性学习理论下小学科学实验操作教学实践研究，目前已经完成苏州市的课题申报并且成功立项，也希望各校科学老师一起参与，共同提高。
（2）课题申报。凝练在科学学科教学、科技创新培养、科学活动组织等方面的经验，进行反思提炼，探寻课题研究方向并着手申报研究课题。
五.研究方案
1.确立研究团队。
集团分工、成立团队，明确任务、建立项目组。
2.确定研究内容。
项目 | 学校 | 具体要求 | 时间 |
优质课选手培训 | 各校科学教师 | 1.各实验注意事项交流与讨论。 2.专家指导改进。 | 2月末 |
各校科学教师 | 1. 每校围绕项目，组织活动。 2. 金钥匙参赛选手选拔、集训 3. 3月底完成项目阶段性成果汇总。 | 3月 | |
课例研究 | 校级 | 各校种子教师，每人完成展示课一节。 | 4月 |
集团 | 3月：结合教学进行金点子的设计交流； 4月：课堂教学展示，2位教师执教； 5月下旬：学科中心拟组织区教研活动，在充分磨课的基础上准备开设4节区级展示课，努力提高集团科学教师的课堂教学水平。联合区活动进行课堂教学展示 6月：形成课例研究报告，每人一课例。商议确定集团期末实验考察内容 |
5月 | |
课题申报 | 各校科学教师 | 每位教师提炼一个课题研究内容，学科中心邀请专家进行指导，并打磨申报。 | 6月 |
六.预期成果
1.承办活动：争取区级活动1次，展示集团科学青年教师风采。
2.各类比赛：鼓励各校教师积极参加各赛事，如创新大赛、自制教具、区基本功、优质课比赛等，并力争获得较好名次。
3.课堂教学：申请2-3位教师在区级层面以上展示课堂教学；继续推进集体备课、“一课三磨”等教学研讨活动。
4.论文及课题：本学期中小学二级以上教师在大市级以上刊物，发表论文一篇。新秀、能手等骨干教师要在省级以上刊物发表论文。同时争取各校均有科学类相关课题研究申报成功。
5.教学质量：全面提高科学教学质量，区学生学业水平继续保持领先，辅导学生比赛提高获奖层次。