一、主导思想
    本学科研究中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提升教师的政治素养；以新课程方案和新课程标准为导向，更新教育理念，转变育人方式；以提升青年教师的学科专业能力和专业素养为着眼点，提升校本研修实效性；落实党的二十大报告精神，发挥思政课主阵地作用，落实立德树人的根本任务，着眼学生作为完整人的发展，培育核心素养。

二、目标任务
    秉承集团学科研究中心的工作思路，从育人模式的探索入手，依托“一课三磨”、课例研究、主题研讨建立项目群，以项目带动发展。
1.课堂教学：探究有效的育人模式，提升育人效果。主要措施：实例研究，研讨磨课。
2.素养提升：提高政治修养，提升学科专业能力和专业素养。主要措施：理论学习，主题研讨，活动设计。
3.队伍发展：积累研究中心学习成果，每校逐步形成校级骨干、区级骨干的
教师骨干梯队。主要方式：课例研究，论文课题，汇报展示。

三、学科中心研究团队
1.集团核心学术团队
集团内核心成员：张燕芳、胡育红、张卫娟、沈娟
集团外聘请专家：沈丽萍、徐蕾
2. 种子教师团队
沈馨远、徐雅婷、顾佳燕、吴怡婷、水惠丽
3.各校团队组建（新学期根据人员配置再适当微调）


四、研究项目
1.吴江区中小学思政一体化联盟项目
    依托吴江区中小学思政一体化建设联盟的研究项目，重点梳理3个学段相同主题的课例进行一体化设计并实践；9月重点做好幼小衔接的入学教育；第二学期重点做好六年级的小初衔接。
2.苏州市前瞻性项目：中国童年精神照耀下小学“课程思政”建设的创新实践
    结合学校特色，结合课程特色，结合教师特色，结合学生特色，用大思政视域梳理育人主题，实现与各类课程的同向同行，协同育人，探索出实践路径。
3江苏省育人基础教育示范性育人模式研创工程：跨学科“适性课堂”的实践探索
    《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出，要强化跨学科综合教学，而道德与法治学科就是一门综合课程，在新课程标准指引下，整体把握道德与法治课程对核心素养的认识。通过课程标准明确界定核心素养的架构，做到整合课程的统筹设计，系统落实核心素养，凸显全程育人、全学段育人、全学科育人以及培养整体的人的价值取向。
五、研究方案
1.确立研究团队。
集团分工，成立团队，明确任务，分成项目组。
2.确定研究内容。
按照项目群，各项目组领取任务，确定好核心研究内容，规划好研究“各章节”。
（1）素养训练：活动设计、解读新课程标准。
（2）校本教研：主题研讨。
（3）政治学习：提升思想素质。
（4）专家指导、一课三磨等方式提高课堂教学综合素质。
3.主要活动。


六、预期成果
1.承办活动：争取区级活动1次，展示集团骨干教师风采。
2.课堂教学：区、市公开展示。
3.论文发表：本学期，每位老师在大市级以上刊物，发表论文一篇。新秀、能手要在省级以上刊物发表。