为认真贯彻省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神，更好地落实素质教育，为更真切实际地促进集团全体师生的心理健康水平提高，促进集团班主任工作专业化、全体德育导师学生教育工作的专业化，盛泽实验小学教育集团心理健康教育研究中心将根据集团研究中心的工作要点，从心理健康教育特点出发，提高教师群体的心理健康教育的针对性、实效性、专业性，以更好地关注学生的心理健康，促进学生更好地成长。

一、研究中心主导思想

心理健康教育研究中心一方面将秉承以写书的方式来规划、以项目式研究带动学校心理健康教育的全面工作、以系列化个体面询、团体辅导、课程建设为研究、用数据的分析来评估这一集团研究中心的工作思路；另一方面继续把心理健康教育教师上岗培训、进阶培训作为学校教师专业发展的重点工作，力求通过专业的培训，使更多的盛泽实小集团教师加入到心理健康教育教师的群体中来。

二、学科中心研究团队

1.集团核心学术团队

集团外聘请专家：张翔 

集团内核心成员：周锦、王丽平、谭瑜萍、戴燕妮、周琪楠

集团内项目负责人：王丽平

2. 种子教师团队

李钻勤、施虹、许丽、吴怡婷、尤芳芳、李菊、冯亦婷、樊小纤、唐月清、蔡舒萍

戴雪芳、戴伏兰、金  琴、宋姝婷、李育红、沈  娇、沈倩、黄晓艳、徐伊婷、陈孟妍吴思瑜

三、研究中心重点工作

1.继续推进心理健康教育项目组的新一轮的培训。

2.心理课与团体辅导培训：集团核心成员与种子教师共25人，分别进行个案督导、团体辅导、课程建设实践，每两周的周三进行培训，共8期，由外聘导师张翔老师指导项目研究。

3.心理健康教育进阶培训：委托吴江区教师发展中心，完成2025年心理教师进阶的相关培训。

4.集团项目研究阶段性成果的汇总，论文、案例、教学设计等。

四、研究步骤

1.确立研究团队。

集团分工，成立团队，明确任务，分成项目组。

2.确定研究内容。

开始新项目的第二轮的心理健康教育集团心理骨干老师的培训活动，按照项目群，各组领取任务，确定好核心研究内容，规划开展研究。

（1）用线下方式学习。核心组与种子教师25位根据与导师张翔教授确定的培训活动时间进行线下集中理论学习。

（2）用小组合作方式进行研究。在专家引领下，中心组老师分成低段、中段、高段三个小组，分别开展研究。

3.确定研究方式。

以项目化推进心理健康教育的各项研究，以具体的任务为导向，以班主任访谈为研究对象，在理论支撑、专家引领、伙伴互助的基础上，扎实做好心理项目研究工作，并进行阶段性成果的总结汇总。

五、时间安排

1.培训安排

盛泽实验小学教育集团心理骨干教师培训活动安排表

（2024-2025  第二学期）

盛泽实验小学教育集团心理骨干教师培训成员分组安排表

（2024-2025  第二学期）

附：工作行事历：

二月份：

1.每个小组由组长带领，回顾前期研究，认真完成上学期期末最后一次活动中布置的“班主任访谈”作业，组长收齐后于2月12日前发给王丽平老师。

2.继续邀请张翔导师进行集团心理健康教育教师专题培训。（具体见附表）

3.完成心理项目组课题初稿。（2月25日前）

4.修改关于心理健康教育“盛老师”成立仪式方案（2月25日前）

在导师指导下，对前期的“作业”进行修改。

三月份：

1.继续邀请张翔导师进行集团心理健康教育教师专题培训。（具体见附表）

2.由专家、导师指导，修改课题及方案。

3.在导师指导下，对前期的“作业”进行再次修改。

4.在导师指导下，完成心理项目研究各项“作业”。

5.整合区心育研究中心组活动。

四月份：

1.继续邀请张翔导师进行集团心理健康教育教师专题培训。（具体见附表）

2.在导师指导下，完成心理项目研究各项“作业”。

3.整合区心育研究中心组活动。

4.成立心理健康教育“盛老师”仪式（可与区心育研究中心组活动整合）

五月份：

1.继续邀请张翔导师进行集团心理健康教育教师专题培训。（具体见附表）

2.梳理、总结前期研究成果。

六月份：

1.继续邀请张翔导师进行集团心理健康教育教师专题培训。（具体见附表）

2.形成前期研究成果的成果集。

3.讨论下学期心理项目组的研究方向及内容等。

七月份、八月份：

1. 暑期阅读，理论学习。